April 7th, 2016

Schwarz-weiss

(no subject)

Мне часто встречается утверждение, что преподаватель должен в числе прочего мотивировать ученика. Возможно, я как-то не так понимаю процесс мотивирования, но когда я пытаюсь примерить это на себя, я понимаю, что извините, нет. Я не коуч, не мотивационный тренер, я преподаватель, и я работаю со взрослыми людьми. По-моему, взрослый человек должен сам, без моего вмешательства, понимать, чем, почему и для чего он хочет заниматься. То есть, безусловно, я стараюсь давать материал интересно. Я подбираю примеры, которые, как мне кажется, могут помочь в запоминании. Я подбадриваю, хвалю за успехи, напоминаю, что ошибаться в процессе учебы - нормально, мы же учимся. Я вспоминаю забавные истории, и какие-то дополнительные сведения, и подбираю лексику и темы для обсуждения под каждого конкретного ученика, насколько это возможно. Это довольно забавный момент - открывая файл с какими-нибудь грамматическими упражнениями, я практически сразу вспоминаю, для кого эти упражнения были составлены изначально, потому что там обязательно будет какая-нибудь пасхалка прицельно для этого ученика. То есть, да, я хочу, чтобы на моих занятиях было интересно и комфортно. Но мотивация мне кажется все-таки делом сугубо личным. Если кому-то не по кайфу процесс изучения языка сам по себе, или имеющиеся причины учить язык кажутся недостаточно убедительными, чтобы вовремя сделать домашнее задание - нет, я не считаю себя ответственной за это. Собственно, это одна из основных причин, почему я работаю только со взрослыми.
kote2

(no subject)

Надвигающееся потепление вдавило меня в диван чугуниевой плитой. Планировалось, что я с утра встану, проведу урок, сделаю перевод, подготовлю пару домашних заданий и поеду в гости. Проспала. Совершенно бесславно, не понятно, как, проспала. Ужасно неудобно. Отменила гости, потому что надо переводить, но переводить не могу совсем, голова не соображает. И переводить-то не так уж много, и очень хочется закончить сегодня, чтобы не висело над душой, но не могу, отвлекаюсь постоянно.

К тому же, немцы попросили сообщить уже, какими рейсами я хочу лететь в Днепропетровск, а это значит, надо определиться, хочу я провести в Вене один день или два, и забронировать себе там гостиницу, и это вдруг оказалось прямо интеллектуальным подвигом - смотрю на букинг, и понимаю, что паника-паника, где центр города, куда я хочу, почему все так дорого, чего мне вообще надо. Разобралась, конечно. Пожалуй, я все-таки неплохо устроилась.

Понедельник лежит рядом и трогает меня лапой каждый раз, когда я перестаю чесать ему ухо. Локи лежит на мне. Можно ли вообще работать в таких нечеловеческих условиях? Снегурочка прогрызла лежащий в коридоре пакет с кормом и с громким хрустом его поедает. На кухне стоят две полные миски с таким же кормом, но из прогрызенного-то пакета оно явно вкуснее.

Обнаружила, что дети, пока тут жили, купили пакетик кошачьих конфет - такие подушечки с начинкой. Угостила котов. Теперь все. Коты знают, что у меня оно есть, и стоит мне оказаться на кухне рядом с нужным ящиком, вокруг меня образуется трикотаж в полном составе и смотрит.

Вчера по соглашению сторон поставили на паузу наши отношения с самым сложным моим учеником. Глубокий выдох по поводу того, что коза наконец-то покидает дом, некоторая досада по поводу того, что коза покидает дом, так и не заговорив по-немецки. Собственно, по мотивам расставания написан пост про мотивацию. Если человек сам не учится, то я открыть ему голову и сложить туда знания точно не могу. Но я честно пыталась.